- Angel Encinar, Diretor de Operações do EDUCA EDTECH Group, participa no relatório «Digital Trends in Education 2026» da t2ó, onde analisa a forma como a inteligência artificial está a redefinir as estratégias de formação no sector. Segundo Encinar, as instituições de ensino já não estão a competir para chegar a mais alunos, mas para os acompanhar de uma forma verdadeiramente adaptada às suas necessidades individuais..
A aprendizagem eletrónica já não se mede apenas pela sua capacidade de eliminar barreiras geográficas. Até 2026, de acordo com o estudo ‘Tendências digitais na educação 2026‘ Para a t2ó, uma empresa especializada em publicidade, marketing digital e transformação tecnológica, a diferenciação competitiva reside na personalização da aprendizagem e na utilização estratégica de dados proprietários.
Ángel Encinar Luengo, Diretor de Operações do EDUCA EDTECH Group, participa neste relatório analisando três eixos fundamentais: o papel do inteligência artificial na experiência do estudante, criando vantagens competitivas com base na experiência do estudante, criando vantagens competitivas com base na dados experiência em primeira mão e os riscos de automatização sem julgamento editorial.
A acessibilidade da formação deixou de ser um diferencial competitivo
Durante anos, as plataformas de ensino em linha centraram a sua proposta de valor na flexibilidade de horários, na eliminação das deslocações e na abertura geográfica. Ángel Encinar afirma no estudo t2ó que «a acessibilidade já não diferencia ninguém».
A mudança fundamental, segundo o gestor, é passar de uma formação disponível para uma formação verdadeiramente adaptada. Esta transformação obriga as instituições a redefinir o que significa acompanhar uma pessoa no seu desenvolvimento profissional para além da oferta de catálogos de cursos.
O EDUCA EDTECH Group, por exemplo, desenvolveu EDUCA LXP, A metodologia integra tecnologia adaptativa, plataformas de aprendizagem, inteligência artificial e acompanhamento humano com o objetivo de colocar o aluno no centro da experiência de aprendizagem.
A IA como ferramenta de resolução, não como uma montra tecnológica
O relatório t2ó identifica os a inteligência artificial como uma das principais tendências que moldarão o sector da educação em 2026. Para Encinar, o valor desta tecnologia não reside na sua presença mediática, mas na sua capacidade de resolver problemas concretos para os alunos. Como salienta o diretor de operações do EDUCA EDTECH Group na entrevista.
«O aluno não quer filosofia: quer que o problema seja resolvido rapidamente e bem».»
Com este sistema, que gere dezenas de milhares de alunos activos distribuídos por várias marcas educativas, os assistentes virtuais e os sistemas automatizados permitem manter a qualidade do serviço. No entanto, Encinar alerta para o risco de automatizar sem contexto pedagógico.
“O objetivo não é tanto o número de pontos de contacto que automatizamos, mas sim que a nossa qualidade de cuidados seja a mais elevada, independentemente da tecnologia que utilizamos.
Esta visão está relacionada com a Desenvolvimento do PHIA, O mentor digital do Grupo EDUCA EDTECH, concebido para oferecer um apoio imediato sem eliminar os critérios pedagógicos e a proximidade humana.
Dados próprios vs. dependência de agregadores externos
Um dos pontos centrais da participação de Encinar no estudo centra-se na importância estratégica dos dados em primeira mão para o recrutamento e a retenção de estudantes internacionais. Ele alerta para a dependência de plataformas ou agregadores externos:
«O problema é que não somos proprietários desses dados: alugamo-los e eles alugam-nos cada vez mais caro».»
O EDUCA EDTECH Group está empenhado em construir um conhecimento acumulado sobre o estudante: o que o motiva, o que o retém, porque fica, porque desiste e o que o leva a regressar à formação. De acordo com Encinar, a vantagem competitiva não está apenas em recrutar melhor, mas em compreender o ciclo completo desde o primeiro clique até ao emprego.
«Quando se consegue ver todo esse percurso, começa-se a perceber padrões que nenhum agregador externo nos pode dar.» diz o COO
Este conhecimento permite tomar decisões mais precisas sobre o produto, o preço, a oferta de formação e as estratégias de apoio.
O risco de perder a autenticidade na era dos conteúdos gerados automaticamente
A inteligência artificial generativa acelerou a criação de conteúdos educativos, comerciais e empresariais. A Encinar identifica um risco crescente no estudo da t2ó: o facto de todas as instituições de ensino acabarem por soar da mesma forma.
«A IA generativa permite a produção de conteúdos a uma velocidade e escala impensáveis há dois anos. E é tentador. Mas há um risco real: que todas as instituições de ensino comecem a parecer iguais».»
Para a Encinar, a solução não é apenas tecnológica, mas também editorial.
O debate sobre a educação em 2026: integrar a IA sem perder a profundidade pedagógica
O estudo «Digital Trends in Education 2026» da t2ó concorda com organizações como a OCDE e a UNESCO que a adoção em massa da inteligência artificial generativa representa o verdadeiro ponto de viragem para o sector da educação. De acordo com a UNESCO, 90% dos estudantes universitários utilizam ferramentas de IA para fins escolares e 45% dos professores utilizam-nas diariamente..
Em 2026, o debate já não é sobre se a inteligência artificial deve fazer parte da aprendizagem, mas sobre como integrá-la sem perder a profundidade, o discernimento e a humanidade. A participação de Ángel Encinar neste estudo reforça a posição de Grupo EDUCA EDTECH como um ator tecnológico-educativo empenhado na inovação com sentido pedagógico.
