- De B2B-tak van Structuralia, een onderdeel van de EDUCA EDTECH Group, heeft in Madrid de Educa PHAROS 2026-barometer gepresenteerd, samen met vertegenwoordigers van Naturgy, Endesa, Redeia en Structuralia.
- De bijeenkomst bood de gelegenheid om te analyseren hoe de leerbehoeften binnen organisaties aan het veranderen zijn en welke rol opleiding moet spelen wanneer de uitdaging niet langer ligt in het verkrijgen van toegang tot meer inhoud, maar in het maken van betere keuzes, het personaliseren ervan en het meten van de daadwerkelijke impact.
EDUCA EDTECH Group bereikt een nieuwe mijlpaal in haar streven om kennis af te stemmen op de werkelijke behoeften van organisaties. Educa PHAROS, de B2B-tak van Structuralia, heeft in Madrid de PHAROS Onderwijsbarometer 2026, een onderzoek waarin de ontwikkeling van bedrijfsopleidingen wordt geanalyseerd en dat tot stand is gekomen met als doel een nuttig inzicht te bieden in de vaardigheden waar bedrijven tegenwoordig om vragen.
Het rapport is gebaseerd op de analyse van 64.426 inschrijvingen, 2.860 actieve opleidingen, 48 kennisgebieden en 25 productiesectoren en -subsectoren die tussen juni 2024 en juni 2026 zijn geregistreerd. Afgezien van de cijfers legt het onderzoek een steeds complexere realiteit voor organisaties bloot: opleidingen kunnen niet langer worden opgezet rond een paar gemeenschappelijke onderwerpen voor het gehele personeelsbestand.
De presentatie betekent bovendien een belangrijke stap voor Educa PHAROS in haar positionering als technologische oplossing gericht op de ontwikkeling van ondernemerstalent.
Naturgy, Endesa en Redeia staan samen voor nieuwe uitdagingen
De presentatie van de Barometer omvatte een rondetafelgesprek onder leiding van Pablo Ybarra, Chief B2B Officer bij EDUCA EDTECH Group, waaraan werd deelgenomen door José Luis Ausin, hoofd Corporate University bij Naturgy; Mar Valiente Pérez, verantwoordelijke voor Leren bij Redeia; Simón Acosta Nieto, hoofd Talentontwikkeling bij Endesa; en Raquel Robles Gil, van Structuralia.
Hoewel de sprekers vanuit verschillende bedrijfscontexten vertrokken, waren ze het op verschillende punten met elkaar eens: de noodzaak om de manier van leren flexibeler te maken, de toegang tot kennis op maat te bieden en opleidingen precies op het moment aan te bieden waarop elke professional ze nodig heeft.
José Luis Ausin benoemde een van de huidige uitdagingen: de “leervermoeidheid”. Hun voorstel is erop gericht om kennis te vereenvoudigen en verschillende manieren te bieden om toegang te krijgen tot diezelfde kennis, afgestemd op de context en het tempo van elke persoon.
Mar Valiente benadrukte dat personalisatie per medewerker niet langer volstaat als het leerproces niet op het juiste moment plaatsvindt:
"We kunnen niet blijven vasthouden aan cursussen van 40 uur of langlopende programma’s als je die kennis nu meteen nodig hebt".
Simón Acosta benadrukte op zijn beurt de noodzaak om een evenwicht te vinden tussen autonomie en begeleiding: professionals de kans geven om zelfstandig te leren, maar tegelijkertijd de richtlijnen, hulpmiddelen en criteria aanbieden die structuur geven aan dat leerproces.
Van het meten van uren naar het meten van daadwerkelijke impact
Een van de duidelijkste conclusies van het gesprek had betrekking op de manier waarop de opleiding wordt geëvalueerd.
"Het effect van opleidingen wordt niet langer gemeten in uren, maar in bedrijfsresultaten”, vatte Pablo Ybarra tijdens de bijeenkomst samen.
Deze stelling sluit rechtstreeks aan bij een van de veranderingen die uit de Barometer naar voren komen: bedrijven willen niet langer alleen maar een opleidingsprogramma afwerken, maar willen vaststellen welke vaardigheden ze nodig hebben, voor welke profielen en met welke impact op de organisatie. Uit het onderzoek blijkt bovendien hoe technische opleiding, menselijke vaardigheden, digitalisering, cyberbeveiliging en naleving van regelgeving naast elkaar bestaan.
Met de presentatie van de Barometer 2026, EDUCA EDTECH Group versterkt hiermee haar inzet door het genereren van eigen kennis, samenwerking met toonaangevende bedrijven en het ontwikkelen van oplossingen die opleiding, technologie en de daadwerkelijke bedrijfsbehoeften met elkaar verbinden.